计算。

　　媒体准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、 创设情景，激发兴趣

　　出示算式，你能用竖式计算14×12吗？说一说，你是怎样计算的？

　　 1 4

　　 × 1 2

　　 2 8

　　先算谁乘谁？

　　生：14×2=28

　　再算谁乘谁？

　　生：14×10=140

　　在竖式中每次乘积的结果写在什么位置？

　　生：因为140的最高位是百位，所以要写成下面的形式：

　　 1 4

　　 × 1 2

　　 2 8

　　 +1 4 0

　　 1 6 8

　　二、 讨论交流，探究新知

　　（出示图）仔细观察图，想一想竖式中每一步的意思。

　　你能结合电子图说一说算是中的每一步对应点子图的哪个部分？

　　生1:14×2=28对应点子图的上面两行

　　生2:14×10=140对应点子图的下10行

　　生3:140+28=168对应点子图的全部。

　　和你的同桌说一说你的想法。

　　出示题：你能独立计算出这些算式的结果吗？算一算，再和你的同桌说一说竖式中每一步表示什么意思。

　　三、 巩固创新，应用实践

　　"练一练"

　　第1题：练习时，给学生充分的时间让他们结合电子图说一说两位数乘两位数乘法竖式的每一步意思。

　　第3题：数一数，算一算。鼓励学生独立完成。

　　第4题：用乘数是两位数的乘法解决问题。

教学反思