1.教师指导学生初读课文，扫清字词障碍。

　　2.引导齐读"阅读提示"，明确本节课要解决的两个问题。

　　（1）从哪些地方可以体会出雨来的英雄气概？

　　（2）他小小年纪为什么会有这样的英雄气概？

　　3.对照阅读提示，用较快的速度默读课文。边读边用笔画出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决。

　　4.指导学生交流解决第一个问题。

　　（课件出示第一个问题。）

　　（1）教师提问：从文章对雨来的动作描写，猜想他心里是怎么想的？

　　（2）教师建议：把雨来被鬼子几次逼问的句子画出来，写批注。

　　（3）运用想象画面、有感情地朗读的方法感知英雄形象。

　　（4）指导学生三次齐读"有志不在年高"。 　　1.全班汇报初读情况。

　　2.齐读"阅读提示"，明确阅读要求。

　　3.自由读课文，边读边用笔画出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决。

　　4.交流解决第一个问题。

　　齐读：从哪些地方体会出雨来的英雄气概。

　　（1）雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（想象雨来此时心里是怎么想的？他为什么要这样做？）

　　（2）结合雨来与鬼子作斗争的这一部分，自主找到雨来被敌人四次逼问的句子。用喜欢的符号画出来。简写批注。

　　（3）找出敌人引诱不成，动手责打雨来的句子。（深入课文，交流感受，有感情地朗读，结合插图感知雨来的英雄形象。）

　　（4）有感情地齐读：有志不在年高。在老师引读下，深入感知雨来的英雄形象。

　　（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。） 　　1.给带点字选择正确的读音画"√"。

　　苇絮（xù rù）

　　挪回（luó nuó）

　　枕头（zhěn zhěng）

　　2.根据课文内容填空。

　　（1）雨来没理他，脚下像（ ），一直（ ）。他心想：_

____________________________。

　　（2）雨来半天（ ），脑袋里像（ ），（ ）地叫。他两眼（ ），鼻子（ ）。此时他心想：

____________________________。

　　(3)有志不在（ ）。雨来的品质深深感动了芦花村的人们。