引导：有没有列出综合算式的同学？（或你能把解答过程列成综合算式吗？试试看。）你是怎样列式的？

　　 结合交流，说明综合算式就是把两个求用多少钱的相乘部分加起来，求出的结果就是一共多少元。（板书综合算式）

　　 引导：请看综合算式，想想应该先算哪个部分，自己试着算出得数。（学生计算，指名板演）

　　 交流：这里是按怎样的运算顺序计算的？你能联系题意说说为什么要先算这两步乘法吗？

　　 小结：这是一道三步计算的乘法和加法的混合运算，从题意上看要先算乘法，再算加法。事实上数学也是这样规定的：在没有括号的乘法和加法的混合运算算式里，要先算乘法，再算加法。计算时要注意，像这样前后两步都是乘法的算式，两步乘法可以同时计算，使过程简单一些。

　　 「设计说明：在让学生独立解答时，可能会有分步列式和综合列式的，安排上先呈现分步列式，交流"前两步先算的什么"，体会计算过程要先算乘法、再算加法；然后引入综合算式（视学生解答情况灵活处理：有列综合算式的交流呈现，若没有引导列出综合算式）让学生自己观察，，思考"应该先算哪个部分"，联系解答过程或者两步混合运算的经验，主动计算、获得运算顺序的体验与初步认识；最后说明数学上是"这样规定的"：先算乘法，再算加法。这一过程，学生既可以联系经验和事实主动认识运算顺序，又知道运算顺序是一种规定，并体会这种规定的合理性。」

　　 2．尝试计算。

　　 出示"试一试"。

　　 提问：先观察这道算式，按照你的认识和经验，这里要先算什么？除法和乘法在一起又怎样算呢？

　　 让学生尝试计算，交流过程和结果。（板书过程、结果）

　　 反思：你能说说这道算式的运算顺序吗？计算过程还要注意些什么呢？

　　 小结：按照运算顺序，这里要先算乘、除法，而乘、除法连在一起，从左往右先算除法再算乘法，然后再算加法。计算时要注意，一是要按顺序一步一步算，二是暂时不算的每一步都要按原来的位置照抄下来，比如"150＋"和"×5"要照抄在原来的位置上。

　　 3.比较归纳。

　　 提问：大家回顾一下计算过程，对没有括号的算式混合运算的顺序，有什么结论？（板书：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，先算乘、除法）

　　 这和以前学习的两步计算混合运算的顺序有什么联系？

　　 小结：上面学习的就是三步计算混合运算里不含括号的运算。（板书课题）它的运算顺序和以前学习的两步计算混合运算是相同的，有乘、除法和加、减法，先算乘、除法。要注意乘、除法连在一起，加、减法连在一起的部分，要从左往右算；暂时不算的部分在递等式里要照抄下来，直到计算完成。

　　 三、练习巩固

　　 1．做"练一练"第1题。

　　 让学生把先算的画线，再指名分别说一说每题的运算顺序。

　　 学生计算，指名板演。

　　 检查板演题，说明第一小题前后的除法和乘法可以同时计算、脱式；第

　　二小题减和加两步可以直接算出得数。

　　 2．做"练一练"第2题。

让学生把错误的地方先用线画出来，再改正。