教学反思 　　

课 题 确定位置（二） 教学目标 1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一步了解确定物体位置的方法。

2、 结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置（以其中一地为观察点，度量另一地所在地方，以及两地的距离），感受数学与日常生活的密切联系。 情感态度价值观 感受数学知识的应用价值，激发学生学习数学知识的兴趣。 教学重点 能根据方向和距离确定问题位置。 教学难点 能综合应用方向和距离描述物体的相对位置。 备课时间 上课时间 课型 新授课 教学方法 归纳总结法 教学准备 课时安排 12课时 教 学 过 程 一、谈话导入

师：乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置，你能帮帮她吗？

二、新课学习

1、想一想，画一画，大本营在大鸣山的什么位置？

（学生独立思考解决此问题，然后组织进行讨论与交流。）

思考问题：1.搜救的原点是哪里？

2.大本营在大鸣山的什么位置？

2、下面是数学迷画的，你能看懂吗？说一说大本营的位置。

师：观察数学迷画的图，说一说与自己所画的有什么异同？说一说大本营的位置。

（小组交流讨论异同点，并说出大本营的具体位置）

三、巩固练习

1、课本第68页练一练第1题。

学生独立思考自主完成题目，然后进行小组交流。

2、第2题。

进一步巩固确定位置的方法及描述简单路线图的方法。结合具体情境，用自己的语言叙述如何确定物体的位置。

3、第3题。

4、 组织学生集体测量、填写、角度测量中应允许一定的误差。

四、课堂小结

这节课我们学到了什么？以后我们出去游玩时要注意什么事项？

五、作业布置

教材第68页"练一练"的第3题。