教 材 分 析 教材通过一些场景，如码头的货物等导入新课，让学生感知这些都是比较重或大宗的货物，了解计量这些货物有多重是，通常都用吨做单位，感受吨在实际生活中的应用。然后通过每袋100千克的大米，10袋这样的大米就重1000千克，从而引出吨与千克的进率。接着有以一个小学生的体重是25千克，推算出40个这样的小学生重1000千克，即是1吨。这里出现的物体都是学生熟悉的，有助于学生在已经掌握单位千克的基础上，初步建立1吨的观念。 教 学 目 标 知识与技能：使学生通过观察、操作等活动认识吨的含义，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克，掌握重量单位吨与千克间的简单换算。 过程与方法：培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、并能在实际生活中解决一些相应的问题。 情感与态度：使学生在不同的活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，激发进一步学习探索的兴趣。 教学重、难点 认识吨的含义。

学会重量单位吨与千克间的简单换算。 教学具准备 两袋大米、多媒体课件。 教学程序 　　教 学 内 容 一、创设情境

激趣引入 课件出示小动物过桥的画面。

谈话：从图中你看到了什么？你还想知道什么？（学生先提出问题，在后面的教学中解决。）

板书课题。 二 、主动参与

探索新知

（一）初步认识吨，建立1吨=1000千克

1、让学生分成2组，搬一搬一袋重量为25千克的大米，同桌交流感受。

2、谈话：一袋大米重25千克，4袋大米重多少千克？40袋呢？

引出1吨=1000千克，并介绍字母关系式。

3、谈话：把1000千克的大米装成一包，想象一下，你能搬的动吗？1吨对于我们同学来说，觉得怎样？ （二）进一步感受1吨有多重

1、请同桌两位同学互相背一背，感受一个同学有多重。

谈话：一个同学50千克，20个同学有多重？让你背，背的动吗？

2、让学生算一算大约多少位同学的体重加起来大约是1吨。

让这些同学一起跳起来，学生听一听落地的声音。

说一说自己的感受。