二、 回顾课文，明确要求

1．回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在"我"的心中是怎样变化、加深的？

2．确立交流对象与线索：

A、初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。

B、相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体）

C、通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？

2、分组讨论，组内交流

A、小组交流，畅所欲言。

B、相互评议，改进完善。

3．示范带动，交流评价

A、每一组推荐一名学生进行交流。

B、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 1、回顾课文

2、说说小伙伴留给你的印象。 三、课堂小结 总结说得好的学生有哪些优点，优势。 第二课时 导学内容 习作指导 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一.创设情境，激趣导入 　 1.教师讲述，创设情境：

　　一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩 ，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船......

2.同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？

3. 个抒己见，发散思维。

（1）小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。

（2）全班交流，教师随机点拨、引导。

（3）集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？

4.小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。 学生想象我和陈明会发生什么事情。