一、复习导入。

1、数数。

从1数到20。从20数到1，从10数到20。

2、（出示图片）读出各数并说说数的组成。

19 13 12 15 14 18 20 10

3、选一个数用小棒摆一摆，怎样使别人一眼就能看出来。

教师：同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。板书：写数。

二、探究新知

1、感知数位

教师：今天老师给同学们带来一位新朋友（计数器）出示并介绍。

从右边起第一档我们称它为"个位"。第二档称它为"十位"。不看计数器，请学生说一遍。

十位上的1表示什么？（十位上的1表示1个十）

个位上的1表示什么？（个位上的1表示一个一）

写数的时候，如果有1个"十"就在十位上写"1"，有2个十呢？（在十位上写2），有几个"一"就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（在个位上写3）．

写数时有一个十就在十位写一，有几个一就在个位写几。

2、学写12

出示小棒图：

师：这是多少根小棒？（12根）

　　12里有几个十和几个一？

随学生回答，将1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上。

师：计数器的十位上拨几，个位上拨几？（十位上拨1，个位上拨二。）

十位上的一表示（一个十），个位上的2表示（2个一）。）

师：有1个十要在十位上写几？

有2个一要在个位上写几？

这个数是多少？

请你用手指在桌子上写出一个12

3、学生摆小棒试着写15

师：请你先拿出计数器，然后在计数器的上面摆出17根小棒．

说一说15里有几个十和几个一？1个十在什么位上？写几？5个一呢？

请同学们把它写出来．（学生试写）请学生到黑板说自己是怎么拨珠和写数的。

4、小组合作，一个同学摆小棒，一个拨计数器，另一个在数位表上记录写数。写数18、19。分别抽一个小组来示范。

5、学生独立探索20的写法．

　 在学生独立完成的基础上交流写法。

师：个位上不写"0"行不行？为什么？

老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用．

学生书空，边说边写"20"．

6、总结：

（1）写数时要从高位写起，就是先写十位上的数再写个位上的数。

（2）有一个十在十位上写1，有2个十就在十位写2；有几个一在个位上就写几。

三、巩固练习。

1、出示图片写数。P75页做一做1题

2、用数字卡片摆出来下面各数。P75页做一做2题

十六 十一 十九 十四 十七 十九 二十

3、老师读数学生写数。

12 11 15 17 16 20

4、给小马虎改错。

十二写成102

十七写成71

二十写成2

四、总结：这节课我们学习了什么?

根据儿童的年龄特征，引入学生喜闻乐见的卡通人物，小动物，通过设计三关，使学生体验了学习数学的无穷乐趣，激发了学生的学习兴趣，增添了课堂情趣。

设计了各种游戏活动，用来巩固和应用所学的知识，调动学生的积极性，并且让学生体会到生活中处处有数学。