当

堂

检

测

（学习诊断） 列竖式计算：

6×11= 32×3= 24×2=

111×99= 412×2= 312×3=

在 里填上"＞""＜"或"＝"。

432×2 243×5 33×3 33＋66

300÷6 200÷5 14×2 70-40

490÷7 69＋11 122×4 212×4

。 同学们进行课堂练习，有不会做的举手询问老师 掌握掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法以及要注意的问题，并能正确进行计算。 第5至7页 课

堂

小

结

（梳理归纳） 本节课你学会了什么？ 1. 指名汇报。

2. 全班总结。 更深一层掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。 第8页 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 完成《新概念》的P37 0乘任何数都得0

0加任何数都得任何数

教学反思 1、创设学生感兴趣的情境,激发学习的欲望.

　　2. 引导学生借助"找规律""乘法意义"这些已有知识经验，自主探索并发现"0和任何数相乘都得0"这一规律。

　　3. 在掌握了"0和任何数相乘都得0"这一规律的基础上，让学生自己独立思考练习，尊重每位学生的不同想法，提倡计算策略的多样化，并在相互交流中不断完善，促进学生创新思维的培养。

　　4. 本课教学为了更全面说明对"一个乘数中间是0的乘法"中"0"的处理，也为了给学生创设问题产生的情境及讨论的机会，在教材原有"试一试"的基础上增加了 富有挑战性的一题204×3，这一阶段组织学生比较、讨论，通过学生自己发现问题，探讨问题，解决并深刻理解了"一个因数中间是0"的不同处理。