洪山镇小学数学有效教学框架

年级 三 课题 两位数减两位数 备课时间 9.10 备课人 李立 教材分析 　　两位数减两位数的口算是把减数看作是整十数和一位数的组合，先减去整十数，再减去一位数。教材没有给出具体方法，让学生自主探索，并培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学目标 　　1．使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法，能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。

　　2．通过解决生活中的实际问题，自己探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。 教学重点 　　让学生理解两位数减两位数的不同算法，并能用自己喜欢的算法进行计算。 教学难点 　　口算方法的掌握和熟练应用。 教学准备 课件、情境图等。 教学时间 一课时 教

学

过

程 　　【情境导入】

　　同学们，你们不是很想去"世博会"吗？上一节课，大家已经同心协力扫除了一个个障碍，今天如果能再扫除一个障碍，去"世博会"的车就可以出发了。

　　【探究新知】

　　1．教材例2，创设情景，让学生发现问题。

　　(1)出示第11页情景图后，说一说已经掌握了哪些数学信息，还有哪些问题要解决？

　　(2)学生提问题。

　　师根据学生回答板书：

　　乘坐世博会专线大巴最便宜，票价是48元；普通快客的票价是65元，动车的票价是54元；

　　①普通快客的票价比动车贵多少元？

　　②世博会专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？

　　2．小组合作探究，解决问题。

(1)先算65－50＝15，再算15－4。

　　(2)先算65－40＝25，再算25－8。

　　你是怎样想的？把你的想法和同学说一说。

　　3．探究学习两位数减两位数的计算方法。

　　(1)学生自主探究。

　　(2)小组讨论交流计算方法。教师巡视。

　　(3)各小组汇报交流情况。(学生汇报时，教师选择性的板书)

　　4．小组讨论喜欢的方法。

　　【巩固应用】

教材第11页做一做。

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