（让动物自己介绍自己，小朋友很是高兴，他会听得很认真、很仔细、完全投入到学生之中，不自觉地把精力投入到课堂上来）

　　让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。

　　Guessing game

（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。

小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。

（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。

（猜游戏是小孩子最愿意做的活动，我设计此环节就是让学生带这兴趣去做事，摆脱枯燥无味、机械做事，同时通过竞争，学生自然积极主动，因为小孩子特别喜欢表现自己，这就特别为孩子创造了机会）

Yes,It's tiger.Look at it.It's big.

（板书出示单词：big　Ｉt's big.）教读（ＯＫ，now follow me带动作big。）

ＯＫ，there is another animal coming.what's this?(狮子、大象，举一反三)

（在课堂上老师充分借助各种实物、手势，便于化难为简，形象直观，学生易于接受）

　　Read the text with partners. Try to recite the dialogue. 展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。

（我尽量运用现代教学手段，充分利用互联网获得教学信息。一是学生乐于接受，二是形象生动，三是贴近学生实际生活，四是缩短板书时间。）

　　趣味操练 (Practice)

（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说： Look ！It's tiger.It's big，之后