（3）知道矢量与标量运算的差异，会进行一维情况下的矢量运算。

过程与方法

（1）观察日常生活，从中提出问题并形成物理概念。

（2）经历用物理学知识解决实际问题的过程。

情感态度与价值观

（1）尝试在日常生活中提出问题并做出自己的解释。

(2) 通过用物理知识准确描述质点位置的变化，体验物理的"准确美"。

教法与学法

教法：以探究讨论法为主轴，结合交流合作等教学方法，以计算机媒体展示等教学手段使学生积极的参与到课堂中来。

学法：运用发现式的学习方法。学生通过与教师和同学的互动和对话，使自己的主体性能动性得到提升。

　　教学用具

多媒体播放设备、投影仪。

　　教学过程

　　导入：提问一个走读生，今天上学的时候是什么时间离开家的？在路上用了多长时间？怎么走的？什么时间到校的？

　　设计思路：借助一个真实的生活情景，让学生进入学习状态。让学生自己提供一些关于时间的信息供大家思考讨论。

　　讲授新课

一、 时间间隔与时刻

提问：刚才那位同学的描述中，有哪些关于时间的信息，这些信息的内涵都一样吗？

　　学生思考并得出自己的结论。

　　设计思路：让学生自己去体会生活中我们关于时间的描述其实有两种不同的内涵，有时是一段时间间隔，有时是某个时刻。

　　探究活动：让从学校的冬季时刻表中找出三个以上关于时间的信息，并把它们标注在旁边的时间轴上。