左边的"日"像个太阳，在太阳灿烂光芒的照耀下，一切都那么清楚、明白，这就是"昭"

　　的意思，给它组个词吧。(学生说词)

　　【设计意图：借助偏旁理解，再组词理解，加深学生了对字义的理解。】

　　2、课件出示：昭示

　　打开书，找到词语所在的句子，想想可以用哪个词替代?

　　【设计意图：字不离词，词不离句，把词语放在具体语境中更容易理解。】

　　3、课件出示：搁浅、乘风破浪

　　想像一下，一只小船航行在茫茫的在海上，"搁浅"了，是怎么样的一种情形?"乘风破浪"呢?

　　【设计意图：给学生描绘一个情景，让学生想像词语的意境，让学生在想像中，运用形象思维理解记忆。】

　　(二)检查读文

　　指生分节读，要求：正确、流利。其他认真听。

　　三、整体感知

　　1、老师范读，学生模仿老师读出诗歌的抑扬顿挫。

　　2、说说诗歌留下了怎么样的印象?

　　3、用一个字概括诗歌所要表达的意思。(学生思考)

　　4、(板书：闯。)看，一匹高头大马破门而出，是一种怎么样的精神?

　　【设计意图：通过反复朗读，把学生带入情境之中，让他们谈读后感受，进入深层思考，提炼出中心词语"闯""。此字为本文的"文眼"，教学若抓住这个字，便可做到"提领而顿,百毛皆顺"。】

　　四、品读感悟

　　(一)人为什么要"闯"，静读思考，诗歌的哪些部分给了我们启示?