(诗歌的一、三、四小节阐明了这个问题，以下教学要根据学生的回答而灵活进行。)

　　A、第一小节的学习。

　　1、指生读，说说自己的理解。

　　2、"任命运驱使的牛羊"是怎么样的一些人?

　　3、"战斗中的闯将" 是怎么样的一些人?

　　4、你们觉得自己应该做怎么样的人?指导有感情地朗读。

　　B、第三、四小节的学习。

　　1、指生读第三小节，说说理解。板书：高尚

　　2、课件出示口语表达练习：

　　谁，凭借什么，在时间的沙滩上留下了自己的脚印。(学生思考练说)

　　【设计意图：在已有知识经验的基础上，去组织语言，落实"说"的训练，培养了学生的语

　　言表达能力，为学生写作铺路。】

　　3、这些伟人在成为伟人之前，跟我们一样，一样的身躯，一样的血，一样的肉。他们能活得那么高尚，我们呢?(生：也能像他们一样高尚!)指生感情朗读。

　　4、当我们即将告别人世时，看到时间的沙滩上，伟人的脚印旁，多了一双自己的脚印，会是怎么样的感受?练习读，读出这种美好的感受。

　　5、"闯"不仅能让自己高尚，还能影响别人，读读第四小节，想想，我们的努力能给哪些人以怎么样的影响?(学生思考回答)板书：积极

　　6、同学们，如果看到时间的沙滩上因为我们的努力，而增添了许多的脚印，你们又会有怎么样的感受?

　　7、指导练习感情朗读。

　　(二)第二、五小节的学习。