一种小动物）

　　2．你们都在哪里见过鱼？你见到的是什么样的鱼？

　　【预设】可能是江、河、湖、海、小溪、水族箱、海洋馆等地方，见到带鱼、鲫鱼、黄花鱼、金鱼、鲤鱼......

　　3．谁能把你曾经见过的鱼画在黑板上？

　　4．他画的鱼，你们认为怎么样?到底鱼有哪些特点？（板书课题：观察鱼）

　　【教学意图】用谜语创设情境，导入新课，"在哪里见过鱼，见到什么样的鱼"，既让学生认识到鱼生活的环境离不开水，又认识到鱼种类的丰富性。

　　(二)思考交流观察鱼的方法

　　1．老师给每组都准备了要观察的鱼 (鲫鱼)。当你看到玻璃鱼缸和游动的鲫鱼时，请根据观察蜗牛等小动物的方法，想想在分组观察时需要注意些什么。（轻声、注意安全等）

　　【提示】每组的鱼缸都在课前集中放在教室一侧的平稳桌面上，盖好桌布遮挡鱼缸，到此环节时再取下桌布，以免影响正常的教学秩序。

　　2．当我们看到鱼时，应该先观察什么?(鱼的外形) 应该如何观察？（先整体再局部，先粗略观察再细致观察）

　　3．分组观察，先观察鱼的外形是什么形状的。（纺锤形）介绍纺锤形躯干的特点：两头小，中间大。（教师示范画）

　　4．分组细致观察鱼身体上还有哪些特点。（大约5~10分钟）

　　【教学意图】观察后让学生讨论、思考观察鱼的注意事项，边回忆观察方法边观察鲫鱼，这样容易形成共识。教师应该示范鲫鱼绘画的步骤，帮助学生完成活动手册的记录任务。

　　（三）观察记录鱼的外形特点

　　1．学生边观察边画。

　　2．展示5~7个学生画的作品并进行评价。

　　（1）提示真实观察，不要进行艺术加工，也不要光凭想象。

【提示】有的学生会把鱼鳞的生长方向画错，还有的学生会给鱼画上眼睫毛、小花等装饰物。