1、学生独立完成,先好的同桌可小声交流。

　　2、教师选择学生作业在小黑板上展示，并要求学生说出解题思路。

　　3、口头检验。

　　4、为什么不把饼干替换成牛奶来考虑？

　　5、小结：我们还需优化"替换"策略来解题，选择合适的替换方法。

　　（二）教学"练一练"

　　过渡：小明在装网球时又给我们出了个难题，让我们一起来解决它！

　　1、[电脑出示]小明在2个同样的大盒和5个同样的小盒里装满网球，正好是100个。每个大盒比小盒多装8个，每个大盒和小盒各装多少个？

　　2、齐读题，从题目中获得哪些信息？

　　自主组织生成，教师参与讨论

　　3、问：与例1相比，有什么不同的地方？

　　4、"每个大盒比小盒多装8个"这句话你是怎么理解的？

　　5、你准备怎样替换？替换后的数量关系是什么？

　　6、同桌讨论，交流，教师用大小盒做了一个演示，并且让孩子闭上眼睛思考这个替换的过程，然后互相说一说。

　　方法一：把2个大盒换成2个小盒。在学生交流中，教师穿插提问：

　　① 现在7个小盒还能装下100个球吗？为什么？

　　②现在一共可以装多少个？

　　方法二：把5个小盒换成5个大盒。在学生交流中，教师穿插提问：