一、谈话导入，创设情景

同学们我们每天都上数学课，数学课上我们都经常用到些什么？教师根据学生的回答出示：课本、练习本、铅笔、铅笔盒等。我们每天都用它，可以说是在熟悉不过了，可是你知道它们有多长吗？咱们来量一量好吗？动手操作，探究新知

二、测量统一长度

1、（1）我们先来量一量数学课本的宽。 (2全班交流、汇报测量结果分组汇报。根据学生的回答，教师提问为什么大家量的都是数学课本的宽，而结果却不一样呢？再次让选用统一物品测量的学生展示测量结果。小组讨论看能得到什么启发。 小结：要想得到相同的结果，应选用同样的物品做标准进行测量。

2、测量不同的长度 （1）用你喜欢的方法量你喜欢的物品的长度。小组操作，教师巡视。（2）全班汇报交流，提出质疑。启发学生根据汇报结果提出为题。（3）单项练习课本与铅笔盒哪个更长一些，请同学们用小木块测量一下。汇报测量结果

三、练习

做一做第1题：提示学生：上面的集中可以用小刀等东西对准各自的竖线比一比。做一做第2题：用一个物品一次接一次的测量。做一做第3题：用正方体测量的过程让学生在脑子里完成。

板书设计：

教学反思：