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一、创设情景，导入新课
让学生用小木块来量一量一张纸条的长度。
让学生谈自己在量的过程中的感受。
贴在黑板上一张纸条，让学生来量。（很不方便）
说明：在日常生活中用木块来量物体的长度很不方便，为了准确、方便的表示物体的长度，人们发明了刻度尺。
二、认识厘米
1、（1）出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。
（2）全班进行交流，教师小结（主要让学生知道尺上的1厘米）。
（3）让学生量一量身边的一些物体，说说那些物体的长是1厘米。（图钉，某个手指等）
（4）用自己想的方法表示一下1厘米的实际长度。
2、用厘米量
小组合作，两个小组的纸条，并讨论量的方法。
全班交流，学生总结方法：量时要把持的"0"刻度对准纸条的左端。在看纸条的右端对着几，这张纸条的长度就是几。
请一名学生量黑板上的纸条，边量边说量的方法。
三、巩固练习
1、练习一第1题。让学生说说量的方法
2、第2题。量出几厘米，就在纸条上画上竖线，写上几厘米。
3、第3题。练习是，一要学生明确量的地方,二指导学生测量的方法。 板书设计：
教学反思：