教师准备 ：多媒体课件、三角板、活动角、图形纸片等。 学生准备 ： 图形纸片、 三角板、纸板条、图钉等。

【设计理念】

　　学生是学习的"主人"，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。"认识角"一课意在让学生主动地参与数学活动，并通过亲身实践、经历的过程，初步认识角。

【教学流程】

一、创设情境，引入新课

师：同学们,兔妈妈新建了一座漂亮的新房子，我们在漂亮的新房子中找一找，有我们学过的哪些平面图形？(教师出示课件)

生：长方形、平行四边形、正方形、三角形、圆

师:在这些图形中有一个图形和其它四个不一样，它是谁呢？

生:圆。

师：说说你的理由，为什么？

生：圆没有直直的边，没有角。

师：（你真聪明！）今天，我们就来认识角。（板书课题：认识角）

二、联系生活，探索新知

（一）找角--直观感知角。

师：你身边的哪些物体上面有角呢？也可以找找教室里的角。学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角。 生：数学书上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。 师：请你用手指一指。（教师注意动作的引导和示范。）