1、你想和谁交朋友？（指名让学生充分说）那就到课文中去找到他说的话，读一读，去真正认识他。

2、学生自由选择自己喜欢的小动物的话，读一读。

3、你找到谁做朋友？（指名说）读一句他说的话吧！

　 4、师生分角色朗读课文，其余学生想想，它们是怎样帮助小蚂蚁的。

5、出示课件"分段演示"，进一步指导感情朗读。

6、问：小蚂蚁回到家了吗？读一读课文的最后四个自然段就知道了。（生自由读）

7、你有什么不明白的问题想问吗？

讨论：为什么星星也会高兴地笑？星星们看到这些会说什么？（出示课件"我会说"中"说一说1"）

8、小结：是啊，夏夜的景色美丽迷人，星星高兴得笑了，更让它感到高兴的是看见睡莲、小蜻蜓、萤火虫一同帮助了小蚂蚁。（完善板书）夏夜景色美，他们之间互相帮助、互相关心的精神更美，这是一个多美的夏夜啊！谁再来把最后一句话读一读？

设计意图：阅读是个性化的行为。学生是独立的个体，要尊重学生的独特感受和体验。让学生带着个人的理解感悟去朗读，去思考。让学生去提醒别人怎样读好对话，会抓提示语读，会想象画面读，会合作朗读，体现了学习主体性。

三、拓展思维，体会美丽

1、啊，多美的夏夜啊！青青的假山，绿绿的草坪，弯弯的小路