课 时 教 学 流 程（试用） 补充

教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理

主要环节的效果 　　一、创设情境，激发兴趣

　　先指定学生摸向日葵姐姐带来的礼物，再让学生拿一把，数数一把最多能拿几个，老师很快猜出剩下的个数。

　　讲述：你们一定在想，老师怎么这么聪明，其实，瓶里一共有10个球，我是根据10的组成推想出来的，要是你们学了10的组成，一定也能象老师一样棒！

　　二、主动探索，体会感悟

　　（1）操作学具

　　讲述：把10个球分一分，有好几种分法，怎样分，才能分得又快又好也不会漏呢？请你们用这具盒中的10个圆片代替10个球有次序地分一分。

　　（2）教学例题

　　讲述：请大家把书翻到下面写着"35"的那一页。数一数这页

　　书的上面画了几串珠子，再数一数每串有几颗，把数的结果告诉同学。

　　老师提出要求：第一串珠子中有1颗涂成了红色，你能把下面几串有次序地涂一涂吗？

　　老师检查学生涂色的情况。

　　问：你能把10分一分吗？怎么想到这样填的？（出示式子）看到这个式子还想到什么？

　　最后让学生把10的分与合有次序地说出来，老师板书10的组成。

　　学生分好后，指名上黑板演示。

　　学生活动。

　　先把自己的想法跟同学说一说，再动手涂。

　　指名填写。

　　学生根据另外几串珠子的颜色，把下面的式子填写好。小组内互相检查。

太原市教研科研中心研制

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