1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位"十万""百万""千万"和"亿",知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。

　　2.让学生初步感知大数,发展学生的数感。

　　3.了解中国的人口状况,渗透国情教育。

　　重点:每相邻两个计数单位之间的关系。

　　难点:正确理解计数单位。

　　课件、计数器。

　　 师:同学们,我们已经学习了万以内的数,在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。说一说,你知道了哪些信息。(课件出示:教材第2页主题图)

　　 生:从中知道了北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龙江这些地方在2010年全国第六次人口普查中的数据。

　　 师:你会读这些数据吗?

　　 (如有同学举手要读,请两三位同学试着读读,老师不评价读得对错)

　　 师:今天我们一起来认识亿以内的数,同学们有信心学好吗?(板书课题:亿以内数的认识)

　　【设计意图:借助主题图吸引学生注意力,引导学生仔细观察获取有价值的数学信息,为后面提出问题、解决问题做好准备】

　　师:要想能够准确认、读这些大数,我们首先想想学习万以内数的读法时,我们还学习了哪些相关知识?

　　生1:要知道每个数字占在哪一位,表示什么。

生2:也可以在计数器上拨珠表示出这个数,这样更容易读对。