三、再读课文，把握课文主要内容。

四、总结

师：让这些生字回归课文，我们再读课文。这次读文可以默读，在读的过程中，找出故事的起因、经过、结果，分别用一句话概括出来。

概括课文主要内容。（如果学生说不清，引导学生将故事的起因、经过、结果连起来，可以用上"因为......所以......结果......"等词）

5、小结：我们在概括写人写事的文章主要内容时，可以用"要素串联法"。

师：这节课，你有什么收获？

默读课文，概括故事的起因、经过、结果。

起因：圆脸少年没钱坐船遭到拒绝。

经过：少年游泳过河

结果：多年后，少年成了一名游泳健将。

概括课文主要内容。

（这篇课文讲了圆脸少年没钱坐船遭到拒绝，只能游泳过河，

多年后，少年成了一名游泳健将的事。）

总结课堂收获。

课标对阅读的要求是："能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。"

在教学中，我发现，学生每到概括课文主要内容时，就会出现两个问题：1、缩不短，概括大意时，常常变成了复述课文。2、抓不住重点，内容多，顾前不顾后。分不清哪些内容该说，哪些该删掉。因此，需要教他们一些概括方法，比如：课题扩充法、中心句合并法等等。本课属于叙事的文章，于是我选择了"要素串联法"。 板书设计 渡河少年