用尺子测量后，也同样得到两腰相等的特征。

　　(3)概括：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

　　（一）基础练习

　　练习十二第１题，　找出平行四边行和梯形，并画出它们的高。

　　【训练方式及反馈形式】：独立完成，展示学生答案，集体评议。

　　【功能】：理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。

　　（二）、巩固练习：

　　1、练习十二第２题，在点子图上画平行四边形和梯形，分别画出它们的高。

　　2、练习十二第３题：剪一剪。

　　（1）在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。

　　（2）在梯形纸上剪一刀，使剪下的两个图形有一个是平行四边形。那么另一个图形是什么形呢？

　　这里剪的方法有很多种，教学时要鼓励学生依据平行四边形和梯形的特征，从多种角度思考和解决问题。同时也要关注学生思考问题的过程，并让他们与同学探讨和交流自己的剪法和理由。

　　3、判断题

　　（1）有一组对边平行的四边形叫做梯形。（ ）

　　（2）一个梯形的高有无数条。（ ）

　　（3）一个平行四边行可以转化成一个长方形。（ ）

　　【训练方式及反馈形式】：独立完成，同桌交流，指名汇报。

　　【功能】：借助剪一剪的活动，进一步培养空间观念，展示不同的解决问题的策略，让学生沟通平行四边形和梯形联系和区别，为后面学习面积计算公式的推导做准备，同时渗透转化的数学思想。

　　（三）拓展练习。

　　画出下面每个平行四边形不同的底对应的高。

　　【训练方式及反馈形式】：先独立思考，再小组交流，指名汇报。

　　【功能】：拓展学生思维 ，培养学生的思维能力。

　　四、课堂小结：

　　你对平行四边形和梯形的学习有什么收获和体会？

　　五、作业：

练习十二第４、7题。