（出示课题，齐读。）

二、整体感知，感受美。

1、荷叶在小河里快乐地生活着，它有许多好朋友呢！（多媒体出示p136、137图片）仔细看一看、听一听、想一想：它是谁的好朋友呢？（听课文录音，多媒体能配合课文产生相应的效果）

（说话训练：荷叶是谁的好朋友。）机动：真聪明！他用了一句话完整地回答了老师的问题。谁来学一学他？/谁能用一句话来说一说？

（出示：荷叶是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的好朋友。）

2、瞧！荷叶和好朋友们在一起多高兴啊！你们想不想自己读一读这篇有趣的课文？

让我们打开书自己来读读课文，读准字音，数数有几小节。

明确要求：遇到不认识的字选择自己喜欢的识字方法认一认：利用拼音拼一拼；请教同桌或其他同学；问老师；前后文连起来猜一猜。

3、课文一共有几小节啊？5小节。老师就请5位小朋友来念念这篇有趣的课文。其余的小朋友看着书本仔细地听（指名5人）

4、刚才5位同学读得不错，把课文都读正确了，这说明他们已经认识了所有的生字宝宝，我想他们一定是动了脑筋记住生字的。

5、现在就让我们请出生字宝宝，大家一起和它们作好朋友好吗？瞧！它们来了。（多媒体出示生字。）

6、请小朋友们在组长的带领下学习生字。大家学得都很认真，老师真为你们高兴。现在我们来汇报学习成果。哪一小组先来读一读生字？（两组）

真棒！我们一起来交流交流。

荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶

停机坪 透明 翅膀

蹲下 笑嘻嘻

读句：小蜻蜓在荷叶上展开宽宽的翅膀。

看到这美丽的画面，老师情不自禁地想到了我们学过的一首古诗。引背《小池》）拼音宝宝一会儿就要回家了，让我们看着拼音再认真地读生字一遍。