这篇小说为什么命名为"装在套子里的人"而不叫"小城怪人"或"别里科夫小传"？请谈谈你的看法。 内容方面 文章写了别里科夫"套子式"的外表、"套子式"的行为、"套子式"的生活环境、"套子式"的语言及其思想。 情节方面 别里科夫不仅自己自觉"入套"，还用"套子"去套别人，文章的情节都与"套子"有关。 形象方面 "装在套子里"高度概括了别里科夫的性格特征：守旧、落后、反动，突出了他的沙皇卫道士形象，他代表了一种现象。"小城怪人"或"别里科夫小传"仅是强调个人。 技巧运用 "套子"是比喻，含义丰富，生动形象，耐人品味，对读者有吸引力。 时代背景 别里科夫生活在沙皇统治末期，他反对一切新生事物和变革。"套子"代表着沙皇及其走狗束缚人们的思想、压制新事物和革命力量、极力维持自己统治的工具。 创作动机 作者发现了现实生活中的"套子"，批判了存在着形形色色"套子"的社会现实，也是含蓄地号召人们冲出"套子"、打破"套子"，进行变革，主题鲜明。 突破一　文本内容理解类探究

一、主题意蕴类探究

　　这类探究是一种基于文本内容的探究，探究的内容多是小说所表现的丰富意蕴或主题内涵，以及作者的创作意图。它不是直接概括主题，而是挖掘主题的丰富性或深刻性。小说的思想、情感意蕴都是附着在小说的具体形象上，探究时特别要善于抓住小说中不同的人、事、物，再分析探究情感意蕴。

　　1.准确把握主题意蕴类探究题的意图

判明题

目限制 一是题干中的限制性条件。 二是文本中的限制性内容。 三是社会道德标准和公众常理认识的限制性要求。 判明文

本限制 理解性探究：文本(或作者)的观点态度(或艺术构思)是不可否定的，因此，回答问题时只能遵从文本，适当引申和拓展。 选择性探究：文本(或作者)的观点态度(或艺术构思)可以探讨，允许有不同的认识，或作答范围相当广泛。示例中答案为"言之有理即可"，或"略"，或列出正反两种意见的都属于此类。 判明答

案来源 ①答案只能就原文去理解，甚至完全符合作者(作品)的认识。②答案可延伸到文章以外，甚至只要求"言之有理即可"。 　　2.进行主题意蕴类探究需要关注的环节

吃透

文本 小说的主题，作者的观点态度、思想情感是探究的根本依据。对文本理解准确，就能进行类比、引申和拓展。答案只能就原文去理解，甚至完全符合作者(作品)的认识；有时答案可延伸到文章以外，但文本一定是最终根据。 抓住

切入点 人物形象、环境氛围、情节(细节)描写是探究小说丰富意蕴、民族心理和人文精神的最为重要的三个切入点，必要时还要从语言表达、时代背景探究。