1、检查预习：读课文之前，老师要检查一下大家的预习情况。自己读读这些词语吧。（自己读自己的）

　　2、多媒体出示：指名读

　　　脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味

　　3、你认为哪些字音、或者字形需要提醒大家注意？

　　4、学生交流后，独立识记。教师结合具体情况重点指导"脊梁"的读音，"梁"读轻声。"脊"字笔顺，" 嫣"的笔顺，"莞"的字音。

　　5、这些字音你读准了，相信读通课文问题就不大了，指读课文，其他同学听他们读的是否准确。如果有问题，请给他纠正。

　　6、指读课文。（评价语：能够读通顺，不错；不仅能够流利朗读，还能注意抑扬顿挫，了不起；流利正确、读出了一些味道、音质很好可以做播音员了）（预习还不够充分，还需要加强。）

三、初读质疑。

　　1、大家在预习的过程中一定会有许多问题，学贵有疑，结合课前的预习和刚才的初读课文，请大家再浏览一下课文和单元导读，你能提出什么问题？要注意提的问题要经过认真思考，提得要有价值。（有的同学很会学习，他能够参考课后思考题来提问题）教师给学生思考空间，并巡视指导！

2、谁有问题了？请提出来。

学生的问题可能有：

　　为什么自己的花是让别人看的？对呀，这多么奇特呀，课文中也有奇特一词，找到了吗？读一读，你有什么疑问吗？

（1）为什么说景色是"奇丽"的？民族是"奇特"的呢？

是啊！这个问题提得好。这是一个牵一发而动全身的问题！我记住了你的问题。师板书：奇丽、奇特

（２）第三自然段中说"人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。"为什么说这种境界颇耐人寻味？"耐人寻味"是什么意思？

问题提得很有价值，你在读课文的时候，特别要注意第三自然段，看你自己能不能读懂。

（３）"变化是有的，但美丽并没有改变！""美丽"的东西指得是什么？

师：这个问题，相信只要你自己认真读书，就能找到答案。