（４）"这是一个花的梦，一个思乡的梦！"到底是怎样的一个"梦"？

　　教师板书：梦

三、品读解疑

1、大家提的问题都很好，很有思考价值，这些问题没有重复性的，也没有相互包容的。那么这些问题中，先研究哪个问题好一些呢？在这一组的单元导读中，我们了解到这组课文的单元主题是"了解不同地域的民族风情特点"哪个问题与这个主题更为密切？

2、为什么说景色是"奇丽"的？民族是"奇特"的呢？咱们就先围绕这个问题来研读课文，我们在研读的过程中，再逐一解决其他问题。可以吗？

3、请同学们默读课文，边读边思考，从课文的哪些句段中你能体会到景色的奇丽，又是从哪些句段体会出民族的奇特？你们可以圈点、标画、批注，要做到"不动笔墨不读书"。

4、有了感受之后再和同桌交流交流，然后把你的感受说出来。（学生默读课文）教师巡视。

5、好，我们一起来交流，你从哪些语句中感受到"景色的奇丽"请你说，其他同学认真听，可以补充、可以发表自己不同的见解。

四、精读课文，体会情感。

　　汇报学习成果。预设如下：

　（一）理解奇丽的景色

1、找到描写德国奇丽景色的语句吗？

　　多媒体出示: 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

　◆花团锦簇、姹紫嫣红你找的很准，通过了这两个词读出了花多

◆他读出了花多，你们还读出了什么？（花美。）从哪读出来？（花团锦簇、姹紫嫣红。）说明什么？（颜色多、鲜艳。）能用自己的话说说你的感受吗？

一个形象的比喻---花的海洋，就让德国街头那绚丽的景象像潮水一般向我们涌来！比喻多么恰当啊！看得我们眼花缭乱，眼睛都忙不过来了，这就叫做--应接不暇。