在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动 教师助学 课后改进

　　一枚1元硬币厚约3（ ）

　　学校跑道一圈长250（ ）

　　课桌长约10（ ）

3、例1

　　思考讨论：这是沪杭铁路，它的全长是180（ ）？

　　为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位？

　　4.举例：你在哪些地方见过或听说过千米？

5、思考每幅图片上的数字表示什么含义

活动二、交流共享

　　1.初步体验千米和米之间的进率。

　　（1）1千米到底有多长，一起来回忆一下我们课前的活动。

　　我们学校的跑道从（ ）--（ ）大约是100米，你怎么记住它的？

像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。

（2）完成教材第21页"想想做做"第3题。

　　2.强化概念。

想一想，从学校门口往南走到哪儿是1千米？向北？向东？向西呢？

活动三、反馈完善

　　1.完成教材第21页"想想做做"第1题。

　　学生练习并说说理由

2.完成教材第21页"想想做做"第2题。

　　学生独立完成，说说是怎样思考的。

课件出示教材第20页例1。

教师出示教材第20页的图片

出示照片

板书：1千米=1000米 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。