2017-2018学年鲁科版 必修一 力的合成 第1课时 教案
2017-2018学年鲁科版 必修一  力的合成  第1课时  教案第3页

 一个力F产生的效果,与两个力F1、F2共同作用产生的效果相同,这个力F就叫做那两个力F1、F2的合力,而那两个力F1、F2就叫这个力F的分力.求F1、F2两个力的合力F,也叫做二力的合成.如图5-1-3所示.

与初中的二力合成不同的是,F1、F2不在同一直线上,而是互成角度.

这节课我们就来研究互成角度的两个力的合成.

板书:

第一节 力的合成

同一直线上两个力的合力,跟两个力的大小、方向两个因素有关.那么,

板书:

互成角度的两个力的合力跟两个力的哪些因素有关呢?

提问:互成角度的两个力的合力与分力的大小、方向是否有关?如果有关,又有什么样的关系?我们通过实验来研究这个问题.首先,应该确定两个分力的大小、方向;再确定合力的大小、方向;然后才能研究合力与两个分力的大小、方向的关系.

那么怎样确定两个分力F1、F2的大小、方向呢?

  启发学生回答:用弹簧秤测量分力的大小,分力的方向分别沿细绳方向,即沿所标明的虚线方向.

  教师精讲

弹簧秤的使用

在使用弹簧秤测量力的大小时,首先,要观察弹簧秤的零刻度及最小刻度,同时要注意弹簧秤的正确使用及正确的读数方法.

确定分力的大小:(边演示边讲解两人如何分工合作)一位同学用两只弹簧秤分别钩挂细绳套,同时用力互成角度地沿规定的方向拉橡皮筋,使橡皮筋的另一端伸长到O点;另一位同学用记号笔分别在相应位置记下两只弹簧秤的读数.这就是分力的大小.

注意:拉动橡皮筋时,要使两只弹簧秤与木板平面平行.

现在,请同学们观察M点有没有固定橡皮筋,规定的方向是不是明确,记录用的油笔有没有?用铁夹子将木板固定在桌上.

都准备好之后,左边同学拉橡皮筋,右边同学读数并记录数据,测量两个分力的大小,测量完之后请举手!

指导学生进行分组实验

  提问:怎样确定合力F的大小、方向呢?

   引导学生回答:用一只弹簧秤通过细绳套也把橡皮筋拉到位置O,弹簧秤的读数就是合力的大小,细绳的方向就是合力的方向.

确定合力的大小和方向:一位同学用一只弹簧秤通过细绳套也把橡皮筋拉到位置O,另一位同学用记号笔记下细绳的方向,并在相应位置记下弹簧秤的读数.这就是合力的方向、大小.注意前后两次实验O点应该重合.

现在,请右边同学拉橡皮筋,左边同学读数并记录数据,确定合力的大小和方向.

视察学生实验情况

到此为止,我们已经确定了两个分力以及它们的合力的大小、方向.为了弄清楚两个力的合力与分力的大小、方向的关系,我们可以用力的图示法形象地将分力和合力的大小、方向表示出来.

数据处理

(1)用力的图示法分别表示分力及合力:选择适当的标准长度(3 cm长的线段表示1 N力),利用三角板,从O点开始,用力的图示法分别表示两个分力及合力的大小、方向.注意标准长度要一致.如图5-1-4所示,有向线段OA、OB、OC分别表示两个分力及合力.