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1.出示本课生字词，检查读书情况。
蝙蝠 捕捉 避开 敏锐 横七竖八 障碍物 揭开
2.说说课文主要讲了什么内容？
学生一时说的不够简洁，老师可以适当提示，抓关键词"蝙蝠、雷达、科学家"，说清它们之间的关系即可。理清课文主要内容后，鼓励学生质疑。
三、品读体验
（一）了解蝙蝠。
1.指名读第三自然段。
2.你们对蝙蝠有什么新认识?(了不起、本领大、飞行灵巧......)是从哪些词语看出来的?引导学生找出重点词语"夜间""还能""无论""从来没见过""即使......也......""极细"等)。
3.指导朗读。
（1）从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)
（2）提示：重点词语朗读时要加重语气。
过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?为了弄清楚这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验。
（二）科学家试验。
1.（出示表格）请同学们认真读一读四、五自然段，小组试着合作完成。
2.班内交流。指导完成表格。