二、动手操作，探究新知。

1、初步感知乘法。

师：你们看小朋友摆了什么图形？各摆多少个？每个图形用了几跟小棒？（出示例1主题图）

同小组内互相说一说，学生汇报。（有了前面的经验马上会说）

生：左边小男孩摆了4把小伞，每把有5根小棒，右边女孩摆了3个五角星，每个用了10根小棒......

你们真能干，观察得真仔细。

你们也会像他们一样摆一组漂亮的图案吗？

注意：每个图形用的小棒同样多哟！

（从而激发学生动手操作、主动探究新知的欲望，使学生对数学产生亲切感）

师：你们摆一组图形，算一算一共用了多少根小棒？说出相应的算式。

生：几个△就是几个3相加，几棵树就是几个4 相加。

学生说加法算式，根据回答板书：

3+3+3+3+3+3=18（根）

10+10+10=30（根）

5+5+5+5=20（根）

师：观察比较：这些加法算式有什么特点？

生：几个加数都相同。

（通过学生操作和教师适当指导，让美术作品和数学有机的整合起来，有利于培养学生动手操作和观察概括能力。）

2、形成表象。

师：你也能举出这样的例子吗？比一比，看谁说的长。

（为了实现目标，抓住学生好胜心理，说得越长越好。）

生1：2+2+2（3个2相加） 3+3+3+3（4个3相加）

生2：6+6+6+6+6......

师：你重复一下