请用微信扫描当前图片获取下载验证码
×
1．（课件出示主题图）瞧！非非和明明正在玩星星呢。从图上你知道了什么？
有什么办法怎样才能一眼看出哪种星星抓得多？多多少个呢？同桌两个小朋友拿出准备好的星星，在桌上摆一摆。
2．学生活动，教师巡视。
3．交流方法：你是怎样摆的？生回答时，课件出示一一对应摆星星的方法。
4．现在能一眼就看出谁抓得多吗？多几个呢？谁来指一指多出的部分？（生回答后，师在蓝星星后画一条竖线，并把多余的红星星圈出来。）
5．小结：刚才我们通过把红星星和蓝星星一一对应进行摆放的方法，一眼就看出了红星星多，多5个。
【通过"怎样能一眼看出哪种星星抓得多，多多少个？"这个问题，让学生产生迫切的认知冲突，调动了学生探索问题的的积极性。而在解决问题的过程中，充分让学生交流自己的想法，并通过黑板上的直观操作示范，在感知"一一对应"这一数学思想的基础上，找出红星星比蓝星星多出的部分，为下面的列式计算进一步进行直观形象铺垫。】
（三）再次探索，抽象方法。
1．如果星星的个数很多，再用一一对应摆放的方法进