(2)理解"村民"生活之乐。

预设：从"熙熙攘攘地往来"可以感受到"村民们和谐的生活"，"在森林边缘的小丘上"也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。从这里我们可以体会到作者想象之丰富，感受之独特。

(3)理解甲虫"音乐会"之妙。

①倾听甲虫叫声的录音，想象看到的画面。

②围绕比喻句"优美的音韵，像灵泉一般流了出来"思考，为什么甲虫的叫声优于人间的一切音乐。

(4)理解"村民"劳动之味。

①朗读句子，体会甲虫劳动别有韵味。

②联系人类生活，感受甲虫劳动的光荣与快乐。

预设：生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。

升华情感，感情朗读

1.有感情地朗读自己喜欢的自然段。

2.学生在教师的引导下读最后两个自然段。读出作者对甲虫的喜爱，对自然的热爱。

3.学生自主交流从最后两个自然段中读懂了什么。

(1)"夕阳亲吻着西山"和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时间已是傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，可见作者已经沉醉其中，流连忘返。

(2)"悠悠忽忽"道出了作者对奇异游历的痴迷；"才把我的心灵唤回来"更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。从这里感受到了作者的喜爱之情。

检测导结:.

1.本文作者想象丰富，在这次奇异的游历中，作者把一只孤零零地在草丛中爬行的小虫想象成(　　)，把花色斑斓的小圆虫想象成了(　　)，把推着食物归来的甲虫想象成从远方归来的(　　)。

2.作者借助奇特的想象，生动地描绘了游历草虫村落的全过程，字里行间