第一课时：确定位置（一）

【教学内容】北师大版五年级上册P65----66。

【教学目的】

　　1.通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

　　2.能根据方向和距离确定物体的位置。

　　3.能描述简单的线路图。

【教学重点】确定物体的具体位置。

【教学难点】运用方向和距离确定位置

【教学方法】谈话法、讲授法、演示法、引导法

【教学设备】电脑对媒体。

【教学过程】

　　一、激发兴趣，引入新课情景导入（森林探险）：

　　同学们，你们每天能准确来到学校，又按时回家，为什么不会走错路呢？那你们会辨别方向吗？谁来说说怎么辨别方向？

　　笑笑告诉我们，在这座森林里有一座天然的动物园，同学们想去吗？那我们第一站就到动物园的猴山去。（出示图片及坐标）谁能说说我们应该怎么走？（生：东南方）

　　二、确定方向。

　　1.引导学生产生认知过程，提出探究课题。

　　师：什么是东南方?(在坐标的东南方用箭头指出多个东南方)这几个方向都是东南方吗？想这样属于东南方的箭头有多少条?你认为我们向东南方向走，能顺利地在茂密的森林中找到猴山吗？看来"东南方"不是个准确的方向。

　　2.自主探究

　　独立思考：谁能用我们学过的知识告诉大家，猴山的准确方向。

　　小组交流：认真倾听他人的方法，提出自己的意见或建议。

　　3.全班交流，整理小结

　　答案会出现很多种，给不科学的方法指出不足之处，给南偏东多少度，东偏南多少度给予肯定，并追问其依据为何。并用两角器测量出度数。

　　齐读：猴山在中心点的南偏东40度方向上。

　　引导学生优化选择：因为指南针上只有南北两根针，所以以南为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。建议用南偏向的角度叙述物体的位置。

　　4.应用：

动手操作：画一画、量一量、说一说 以猴山为观测点准确描述小象园、小鹿园和熊猫馆的准确方向。（规范学生的数学语言）