2.你也来做做抓珠子的游戏。

六． 教学反思

本节课是分与合单元最后一个新授课，由于前面学生已经学习了2~5、6、7的分与合、8、9的分与合，再学习类似内容，学生可能会没觉得新鲜感，但是这一节课又显得十分重要，因为10的分与合是用"凑十法"教学进位加法和用"破十法"教学退位减法的基础。所以，基于以上两个冲突，我在教学时，组织学生多样化的学习，让学生在多样化的学习活动中感受学习数学的快乐。

　　课始，我出示一个盒子，里面装了10个珠子，让学生玩抓珠子游戏，并且告诉学生老师能很快猜出你抓了几颗珠子。这可乐坏了学生--既可以玩，又可以考老师。面对每次抓珠子的情况，老师都能准确猜出抓的个数，他们既好奇又钦佩。借此，我引出今天的课题。

　　 导入让学生抓一抓，进而提出有关数学问题，既激发了学生学习数学的兴趣，又明确了这节课的学习任务。

　　 在新授部分，我一改往日形式，前几次学习分与合，我以不同的形式让学生去分一分，这次我让学生在涂画中学习新知。出示学生熟悉的珠子，让学生先数一数共有几串珠子，每串有几颗；接着观察第一串珠子分成哪两部分（左边9颗珠子没涂色，右边1颗涂好了颜色），从那边开始涂色的；再让学生看懂图意后，再提出问题："你能把下面几串有次序地涂一涂色吗？"让学生自己完成接下来的4串珠子。

在学生涂好后，提问："根据第一串珠子的不同颜色，你能