二、抓关键要素，构建平台

　　1．学生独立估算哪两个班可以合乘一辆车呢？

　　2．4人小组合作探究哪两个班可以合乘一辆车？写在学习卡1。组长组织好活动：①组内交流乘车办法②小组内选定一种乘车方法列式来验证。③用喜欢的方法计算结果，验证这样乘车行吗？为什么？

　　3．组组互动：

　　4. 师生互动掌握两位数加两位数的计算方法。

　　（2）讨论交流：大家能通过不同的计算方法验证了乘车的办法，究竟哪一种方法又快又准确呢？（（哪种方法）

　　（3）学生独立选喜欢的计算方法，验证其他小组的乘车方

　　（4）组内互动：生生评价口算易错；数小棒，真麻烦；列竖式简单，又快又正确。

　　（5）师引导学生说说列竖式的注意事项，适时时点拨个位相加满十怎么办？（把相同数位对齐，一般从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面，个位相加满十向十位进1。）

5. 小结：今天我们学习的就是两位数加两位数的笔算，笔算就是列竖式计算，笔算方法注意要点你们刚才已基本掌握，老师为你们的认知感到高兴。 　　（1）各组展示不同的乘车方法以及验证过程，初步得出两种乘车方法：

　　A、二（1）班和二（2）班合乘，二（3）班和二（4）班合乘。

　　B、二（1）班二（4）班合乘，二（1）班二（4）班合乘。

　　（2）通过组组互动知道没超过70人的可以合乘一辆车，二（2）班二（3）超过70人不能合乘。

　　（1）小组汇报计算方法：

　　组1：我们组是这样想的，先算30+30，再算60+6=66，66小于70，所以这两个班可以合乘一辆车。

　　组2：我们用小棒来帮忙，先3捆，再摆3捆，5根和4根合起来是9根，一共是6捆9根，就是69，

﹍﹍

组3：我们用竖式计算，﹍﹍（师：这组的同学真能干，这些算式我们除了可以用口算的方法计算外，还可以用列竖式的方法计算，你们是怎么列竖式的？生：个位和个位对齐，十位和十位对齐，﹍﹍）法是否计算正确，看谁做得又对又快？写在学习卡2，写完后在组内交流情况。 自主简评，完善提高。

1、小朋友跳绳：

小明 45下

小红 36下

小东 53下

小丁 60下

（1）、小明比小丁少跳了几下？

（2）、小明和小红一共跳了几下？

（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。

（设计意图：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。）