使学生加深对知识的理解。

六 教学过程设计（45分钟教学）

教 学 过 程 设 计 　教学程序 教 学 内 容 师生活动 设计意图

　创设情境

自主探究

实践应用

天气预报大家并不陌生，但你知道天气预报是由何而来的吗？它是根据卫星云图上的天气系统的变化来预测出来的。本节课我们就一同了解几种常见的天气系统。

1. 单一冷、暖气团控制下的天气状况

2. 冷、暖锋、过境前、过境时、过境后对某一地区天气的影响。

3. 谚语：一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒，黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙等。

4、冷暖锋的判断。

举中国、当地锋面系统控制下的天气

画锋面、画锋面过境时的气温、气压随时间变化图等。

引出学生未知的知识

让学生思考尝试回答，然后归纳总结，教师做为一个参与者从中启发引导，逐步实现知识的呈现。

讨论

动手画图

激发学生的学习兴趣，引出常见天气系统

让学生在探究的过程中形成知识与能力，对知识点强化记忆

引导学生结合实际判断天气系统对天气影响。激发学生学习兴趣。

了解学生对知识的掌握情况及学生的动手能力