三、学习例三

1）．引导学生提出"求一个数是另一个数的几倍是多少"的问题。

2）引导学生自己提出问题。以小组为单位，讨论如何解决"唱歌的人数是跳舞的几倍"。

(3)汇报：35÷7=5.

4）总结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

2.摆一摆

(1)第一行摆2个圆片，第二行摆6个圆片

老师：第2行摆圆片的个数是第一行的()倍。

（2）第一行摆:

Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ

　第二行摆。▲▲▲▲

老师：Δ是▲的（ ）倍.

三 学习 例3.

（1）．引导学生提出"求一个数是另一个数的几倍是多少"的问题。 课件出示题意：先出示35人唱歌，台下5人观看，再出示7位跳舞的学生。老师：你们能提出什么数学问题？

（2）引导学生自己提出问题。以小组为单位，讨论如何解决"唱歌的人数是跳舞的几倍"。

(3)汇报：35÷7=5.

（4）总结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。 板书设计

课后作业 做一做（教材第55页）。

（1）先说题意。

（2）求什么？应什么方法算？

（3）列式计算。

（4）看图你还能提出什么问题？