O.9m＝900mm

　　9m＝9000mm

　　1．看整数找变化。

　　引导学生集中观察以毫米为单位的整数大小变化，进而迁移到对小数的大小变化的关注。

　　师：请大家从上往下仔细观察，以毫米为单位的这些整数是怎样变化的？（学生独立观察，指名汇报。）

　　师：从上往下观察，这些整数不断变大，那说明左边的小数会怎样变化？为什么？

　　小组里相互交流想法，指名汇报。

　　2．看位置找变化。

　　引导学生继续从上往下观察，每个小数和第一个小数比较分别扩大到了原来的10倍、100倍、1000倍。

　　师：这几个小数中都有9这个数字，从上往下观察，怎么会有10倍、100倍、1000倍这样的大小变化呢？是谁的变化引起的？（学生再次独立思考。）

　　小组里探究交流，引导学生探究发现小数点的位置变化情况。

　　学生汇报探究的结果，借助多媒体课件，直观呈现小数点向右移动的变化规律。

　　师：小数点向右移动一位，小数是怎么变化的？你是根据什么判断的？那小数点向右移动两位、三位呢？小组里完整的说一说。

　　学生汇报，课件整体呈现从上往下观察小数点移动，小数的大小变化规律。

　　3．换方向找变化。

借助前面的经验，引导学生从下往上观察，自主探究小数点位置有什么变化