的流畅性。）

四、课堂小结

师：大家这节课掌握得不错，大家一起说说，这节课你学到了什么知识呢？

板书设计

前后

上下

教学目标：

1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

教学难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：今天是森林里松树爷爷的生日，小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝生日。同学们看，他们俩在哪？在干什么？你能根据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴到黑板上吗？（生板：小白兔、小鸟图）

生：小鸟在树上唱歌，小兔在树下吃胡萝卜。

师：小鸟和小白兔一个在树上，一个在树下，他们站的位置不一样，这节课，我们就一起来认识位置与顺序中的"上下"。（板：上下。）

二、掌握新知、合作探究。

引导学生观察课文主题图。

（1）小朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置，说说小鸟在哪里？小兔在哪里？

生1：小鸟在上面，小兔在下面。

师：很好，有哪位同学能说的在具体一点？

生2：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。

师：说得非常好，送你一个印章。现在全班一起说一遍。

（2）引入松鼠。

①松鼠也是松树爷爷的好朋友，他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日，你们看，松鼠在哪里？

生1：松鼠在树上。

生2：松鼠在树的中间。

②你能根据图上松鼠的位置把他贴到黑板上吗？（生板：松鼠图）