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【设计意图】针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和"减负"的目的。
2．全课小结
知识之间有着千丝万缕的联系，由直线我们想到同一平面内两条直线的关系，由射线我们想到角，由线段我们想到它围成的平面图形。这节课同学们依靠自己的努力整理了线、角、图形的知识，理清了知识的脉络还想出了许多整理知识的方法。
3．巩固练习
（1）判断：
①小于1800度的角叫做钝角。（ ）
②不相交的两条直线叫平行线。（ ）
③两条直线相交成的四个角中如果有一个是直角，那么其他三个也是直角。（ ）
（2）破坏一组平行后，平行四边形变成了学过的什么图形？让另一组对边也不平行得到什么图形？四边形可以分为几类？
（3）游戏：猜图形
一个同学口述图形特征，另一个同学猜图形名称。