的途径，采取"导--扶--放"的自主互助、合作探究式教学模式，把学习的主动权交给学生。

　　（课件9四、教法、学法。教法：情境教学法、演示法、操作法、观察法和讨论法；学法：自主探究、合作交流）

　　 因此本节课我使用了情境教学法、演示法、操作法、观察法和讨论法。学生使用了自主探究、合作交流的学法。

　　五、说教学流程

　　这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学程序：

　　（课件10五、教学流程：一、创设情境，导入新课 二、动手操作，构建新知 三、分层练习、拓展提高 四、课堂小结，延伸铺垫）

　　 一、创设情境，导入新课

　　 首先我们先来看第一个环节：创设情境，导入新课。

　　 （课件11 多媒体演示，情境导入分月饼）

一开始，我讲了一个孙悟空和猪八戒分月饼的故事。"取经回来后，孙悟空和猪八戒都认为自己本领大，功劳高，争的面红耳赤，互不相让。这时，哪吒想出了一个解决问题的好办法，出了几道题考考他们。题目是这样的：把4个月饼平均分给孙悟空和猪八戒，每人分几个？孙悟空抢答到：每人分两个。把2个月饼平均分给孙悟空和猪八戒，每人