合作探究引

导析疑 请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家师：现在老师来考考你，1.用你喜欢的方法算算"16-8=（）"说说你是怎样算的？2.尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。

17―8＝ 12－8＝ 14－8＝ 16－9＝

请四位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请4位小朋友说说你是怎么算的？生生评价。 在纸上列算式

摆小棒

（1）先摆16根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩8根。

(2) 先把摆好的16根小棒分成10根和6根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这1根加上6根，就得到还剩8根了。

(3) 把8根小棒分两次拿。先从16根里拿走6根，再从10根里拿走2根，最后只剩下8根了。

(4) 想8+8＝16，反过来16-8＝8

学生都有不同的想法，实施有效的因材施教，根据学生的具体情况灵活组织学生的学习活动。 第4-5页 15分钟 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 深化学习拓

展

训练 3.完成课本第5页练一练第1题，用计数器或小棒做一做，算一算。

请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。

4.完成课本第5页练一练第2题。

生独立完成，说一说是怎么画的。订正结果。

5，完成课本第5页练一练第3题，要求学生先弄清楚每幅图表达的意思，尝试提出数学问题，在此基础上列式计算。

6，完成书本第5页练一练第4题，可以先让学生计算，再说一说每组算式的规律。 1. 学生独立完成练习题

再集体订正答案。 让学生自主探索问题，解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题。通过练一练让学生更熟练地计算"十几减8"的计算题，提高学生的计算能力，培养学生运用知识的能力。 第6-7页 5分钟 检测反馈 课堂练一练：

1、准备题

8＋( )＝11 8＋( )＝14

8＋( )＝15 8＋( )＝17

2、想一想 做一做

15－8＝□ 想：8加( )得15。

17－8＝□ 想：8加( )得17。

18－8＝□ 想：8加( )得18。

8＋( )＝13 8＋( )＝16 13－8＝( )

11－8＝ 14－8＝ 17－8＝ 12－8＝ 生独立完成

2.指名回答。

3集体订正。 学生运用新的方法计算，巩固新方法。 第8-12页 5分钟 课堂小

结 五、全课总结

这节课我们学会了什么?你有收获吗? 1. 学生讨论。

2.指名回答。 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。 第13页 2分钟 作业布置 板书设计 完成本课配套练习册 捉迷藏

方法：（1）数数法 一根一根的减

（2）破十法：把16分成10和6 10-8=2 6+2=8

（3）平十法：把8分成6和2 16-6=10 10-2=8

　　　（4）逆算法：想加法算减法8+（8）=16 16-8=8 教学反思