c、作者为什么要写家乡的搭石?

四、练习

1、识记生字，指导书写

　a、自学生字，读准字音，特别注意俗(su)、绰(chuo)、序(xu)的读音。

　b．交流识记方法，写字经验。("涨、衡"左中右结构的布局；"惰"右上角是"左"；"序"里面勿写成"矛"。)

　c、练习书写生字。

2、抄写本课的词语，给生字表中的生字并扩词。

3、朗读课文。

板书设计

课后小记

第二课时

学习目标

1、巩固"谴、惰、俗"等7个生字。会写"洪、暴、猛、涨"等13个生字。能正确读写"山洪暴发、猛涨、裤子、平稳、平衡、联结、清波荡漾、理所当然、有序、伏下"等11个词语。

2、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。

3、品味由"搭石"引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。

教学重、难点

品味由"搭石"引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感。

课前准备

1、生字新词卡片。

2、有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序走过搭石的图片。(有条件的可制成多媒体课件)

教学方法：合作交流

教学过程：

一、检查反馈，复习巩固

1、抽读生字卡片。

2、听写部分词语。

二、寻美悟情，晶读熏陶

1、寻美，知情。

课文许多地方都使我们感受到"美"，有看得见的具体"美"，也有看不见的心灵的"美"，把你认为美的句段读给你的同桌同学听，并向他(她)谈谈你的体会。

2、赏美，悟情。

组织学生交流感受到的美。(教师随机引导学生抓住重点词句，品读感受，赏美悟情。)

例一："上了点年岁的人......直到满意了才肯离去。"

让学生找出文中的关联词("无论......只要......"直到......才......'')从中体会老人的公益之心。