讲

授

新

课

讲

授

新

课

情

境

探

究

情

境

探

究

第一篇：织梦-"聚财"绘制中国梦蓝图

自主学习：

（一）"梦之源"指的是国家财政，财政是什么？

（二）能否任性花

1.预算是什么？

2.决算是什么？

（三）钱从哪里来？

1.财政收入的来源？

2.影响财政收入的因素

第二篇：筑梦-"用财"点亮中国梦

设计思路：

提供情境--合作交流--数据举证--学生探讨问题--师生总结

1.情景设置：今天你发帖了吗？

2.数据举证：2015年中央财政预算支出主要数据

3．合作探究：

（1）这些支出分别属于哪类支出？

（2）这些数据增长的变化说明了什么？

（3）财政收与支这对矛盾，最理想的状态是怎样的？

第三篇：圆梦-财政"给力"共兴中国梦

第一幕：人民安居乐业梦

事例：小覃的爷爷上个月住院花了8000块，自己才出了3000元，新农合报了5000元。那5000的钱是从哪里来的呢？

归纳作用：民生清单：学生自主发挥 　

交流回答问题

情景进入，数据展现，合作交流回答问题，归纳观点

　　结合生活实际，总结得出财政的第一个作用。

通过精心设计问题，问题的设计是循序渐进，有利于学生对知识的理解和掌握。

培养学生自主学习、合作学习的能力。

培养学会学生理论联系实际习惯，感受国家财政的温暖。

第二幕：资源合理配置梦

图片展：独立思考

这些建设投资有什么特点？能靠个人和企业吗？如果不能，应该由谁来办？

第三幕：经济平稳运行梦

问题设计：

同学们是否感觉近些年物价上涨很快？去超市买东西的时候是否感觉到很多东西都涨价了？

从经济学宏观的角度看，这意味着什么呢？

归纳作用：

核心考点突破：

1.从"神一"到"神十"，21年

国家在航天事业的财政投入

约390个亿人民币。

2.全国社会保障和就业累积计9563亿元。

3. 2015财政政策更加积极，不断增加政府投资和减税清费

　 放眼中国，小组讨论合作探究交流问题，得出第二个作用。

回到自身，用经济学分析生活经济现象。

让学生判断三个事例分别属于哪些财政作用，突破难点

有助提高学生通过现实分析问题能力，体验国家财政的力量。

回归生活，使学生明白知识来源于生活，生活处处存在经济知识。

学以致用

课堂小结 回顾三个篇章的知识点 记忆 便于学生构建知识间联系

课堂练习 建言献策：

1．作为普通百姓你希望政府财政用于何方？

2．假如你是财政部长（厅长），结合百姓的期 盼和国家的实际如何制定本年度的财政预算？

运用所学知识发表建议 关心国家财政支出，增强爱国主义情感，增强主人翁意识

结束语

中国人民共同享有人生出彩的机会，作为中华儿女，我们共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和社会一起成长和进步的机会! 通过学习了这框题，我们知道国家财政能帮我们实现安居乐业的梦，实现资源合理配置的梦，实现经济平稳运行的梦，相信我们祖国的明天会更好！所以我们要"杨帆前行，共兴中国梦"！

　聆听

　感悟

升华情感 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 　　以新课程"构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块"的基本理念为指导，结合学生生活和学习实际，主要通过精心设计问题，让问题循序渐进，形成生活现象与经济、生活逻辑与理论逻辑相统一的教学模式和教学设计。

　　在教学方法上，以探究式学习理论为指导，结合"以学生为主体，教书为主导"教学理念，我采取问题教学法，引领学生通过探究，理解知识、提升能力、感受国家财政的相关知识；同时通过核心考点突破，学生运用新学知识分析问题、作出判断、提出建议，做到讲、学、练相结合。

　　此外，连续性的问题贯穿课堂始终，图片导入激发了学生对新知识的探索，开阔了学生的视野、检验了知识目标的达成情况，章节循环提让学生认可国家财政的作用。