StepⅢ Text-teaching

1、Listen to the tape about the letter.

Answer the questions:

　　　⑴ Who writes this letter?

　　　⑵ Did he have a funny day on Saturday?

　　　⑶ What did they do?

　　　⑷ What is he sending?

注意一下everyone 的读法。

T: Daming had a picnic in the park on Saturday, and he sent some photos to us. Let's look at them!

2、教师展示picture 1

T: In picture 1. What can you see in this picture?

Ss: I can see a lady, two boys, some birds and ducks, a tree, and the sun.

T: So good! This boy is Daming, and that boy is Simon. Look! What are they doing?

As the picture as ask:

What's the weather like?

What are those birds doing in the tree?

What are the people doing?

What are the ducks doing?

T: Then, we will listen to the tape and know about other photos.

3、 Play the tape and have the students listen.

Answer the questions:

What's the weather like?

Where are they?

What are the ducks doing?

　　展示出Picture2、Picture 3.

4、听录音并跟读。

根据所听到的课文内容回答问题。

学生根据图片内容回答问题。

对于学生在回答问题的过程中所遇到的困难，最好采用合作的方式解决，而不是单纯依靠教师的提醒。

根据所听录音回答问题。

　　采用"任务型"教学方式，引导学生初步了解课文的大致内容。

Everyone不算是生词，平时的课堂接触也比较多，教师不必花费过多时间。

　　课文的学习就是语言文本的学习，是学生学习英语的一个重要组成部分，现在提倡教师要创造性地使用教材，并不是要求教师忽视教材，而是在此基础上加以提炼和延伸。在处理课文方面，我本身更注重操练，以本文为例，在"任务型"教学的基础上，通过让学生自己观察图片，训练学生自己提取信息，并加以融会贯通的能力，并通过提问，引导学生口头描述，以此来培养学生的表达能力。由于先前的充分练习，再加上课文中的难点不多，因而学生在对课文理解方面没有太多困难，所以教师则不用作太多的讲解，只需要在学生自己理解的过程中给予一定的帮助就可以。

StepⅣ Consolidation

1、 Play a game：

　　一组同学上前扮模特，做出各种动作，如踢球、吃东西等等，另一人扮作记者对全班同学随机采访，用What is she/he doing? What are they doing? 也可采访模特本人：What are you doing?

2、 activity 3

3、准备一张练习纸，或是以PPT形式展现。(书信前可给予一些提示词。)

如下：

Dear Lily,

How are you? It is Sunday today. The sun is __________. _________ is at home. My father is __________ a cake. My mother is __________her housework. My brothers are __________ watermelons. My sister is __________, and I am __________some photos to you.

From,

______

可以将全班同学分成三大组，一组表演，一组采访，一组回答。

学习activity 3可采取pair work 的方式，让学生自主交流。

让学生联系前后文，补充完整。

并且对于书信形式给予适当点拨。

　　此环节放在巩固拓展部分主要是为全班同学创造一个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生尽可能多的用上学过的句子，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。

　　此环节是用小结的方式帮助学生梳理本节课的重点知识,对动词的现在分词加深印象，同时也是学习联系生活的又一体现。

StepⅤ Homework

1、 跟录音读课文。

2、 实践作业：观察一下晚上的七点到七点半这段时间，你的家人在做什么？

　　布置实践性的作业，是对课堂教学的深化和补充，也可以促进学生实践能力的发展。 板书设计：

The sun is shining.

raining

　　 singing

　　　　　　　　 They are + looking at He is...... She is... They are...

　　 swimming