三、细读明意

1、结合诗歌下面的注解，用自己的话说说诗歌的意思。（分组进行，每组一个画面，完成后找代表进行展示，其他同学进行补充）

2、抓住关键词带着想像，，用四字短语来概括每小节诗的主要内容。

　　秋风破屋--群童抱茅--长夜难眠（秋夜屋漏）--愿得（祈求、期待）广厦

3、学生一边想像画面一边小声读课文。

　　（通过这个环节，我们深入理解了诗歌的内容。大家带着想像读，把简练的诗歌就读得丰满起来了。如果我们能再一边读一边思考，那就能让诗歌从丰满走向深刻。）

四、品读悟情

　　课件展示：

　　1．作品诞生于特殊的年代，产生于特定的历史背景之下，阅读１－３节诗，你从诗中读出了诗人特定遭遇下怎样的现状？又是怎样特殊的心境？（找出对应语句进行品析）

　　（在品析的过程中，指导朗读）

　　２.诗言志，你认为这首诗表达了作者怎样的情怀？

　　（齐读第四小节）......虽然自己仕途失意，穷困潦倒，彻夜难眠，老泪纵横，心里想的还是（天下寒士）......不仅如此，为了实现天下寒士得广厦的夙愿，他甚至还发出了这样的呼号......关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感（指导朗读）

五、诵读溢情

　　多么可敬、可叹、可佩服的诗人啊！同学们，假如你穿越时空的隧道，来到一千多年前，你就是那悲天悯人的杜甫，你会怎样吟咏出你的伟大诗作呢？（请生单独朗读）

　　朗读点拨：

　　1.抑扬顿挫（语调高低、语气强弱、语速快慢）

　　2.想像画面（诗歌是极富想像的艺术，我们也要带着想像来读）

　　3.揣摩感情（读出诗人的愁苦、潦倒，读出诗人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟）

　　今天这节课，我们分明看到了在人生苦旅的悲凉时节，在一贫如洗的凄凉之地，孤苦伶仃的苍老的杜甫，却有着忧国忧民心怀天下的伟大情怀。让我们全体起立，怀着对杜甫崇敬的心情，再次声情并茂地诵读全诗，体会诗人的博大情怀。

六、拓展迁移，诗词积累。

　　1、杜甫同主题的诗歌还有哪些？

　　2、列举历史上同样具有爱国情怀，忧国忧民的诗人或名家。

结束语：诗人来了，又去了。如今成都杜甫草堂犹在，而浣花溪畔已是一排排平房鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的"大庇天下寒士俱欢颜"的理想已在社