2. 出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，将词语与图画进行搭配。

Ⅲ. Presentation

1. 出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间"What time is it?"。学生们在老师的帮助下回答时间：It's six o'clock. It's seven twenty. ...

2. 调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00．I go to school at 6：45．等；再询问学生：What time do you get up? 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。

Ⅳ. Listening

1. 播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。完成1b部分的学习任务。2. Check the answers:

Ⅴ. Pair work

1. 引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用what time引导的疑

　问句，用数词来询问和表达时间。

2. 学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。

Ⅵ. Listening

1. 让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。然后 播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空。

2. 再播放2a部分的对话录音，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划(时间)。

3. 学生们再听2a部分，写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。

4. Check the answers:

Ⅶ. Pair work

引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。

提示学生们可以就1a部分的日常活动来进行问答。e.g.

T: S1, what time do you usually get up in the morning? S1: I usually get up at six thirty.

T: And what time do you eat breakfast? S1: I usually eat breakfast at seven o'clock.

Ⅷ. Role-play

1. Ask Ss to read the conversation in 2d Then answer the questions below:

① Where does Scott work?

② What time is his radio show?

③ What time does he usually get up?

④ What time does he eat breakfast?