一、情境引入

1．师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？

生：珠穆朗玛峰。

师：那你知道它的高度吗？ （出图）

师：谁能读给大家听？生略。

师：刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。

2．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。

⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。

师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内的数比较，怎么样？

生：这些数字比100以内的数大很多。

师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大数。

二、探究新知

1.出示挂图

提问：再添一个珠子是多少？

生回答：一万。

教师总结：九千九百九十九再添1个是一万。

2.数一数

出示正方体图。

指名回答，一个正方体是多少？（一千）

3. 小组数一数。并汇报：一千、二千、三千······九千、一万。

总结：10个一千是一万。

学生数一数从九千八百八十七数到一万。

4.说一说，生活中的大数？

三、完成p23练一练1~4题。

四、总结 　

　学生观察图，初步认识生活中的大数。

　学生读数，小组合作并汇报交流。

　 　　 板

书

设

计 数一数

10个一是十

　　　　　　　　　　　　　　10个十是一百

　　　　　　　　　　　　 10个一百是一千

　　　　　　　　　　　　 10个一千是一万