学生涂一涂第2-5串。

　　交流汇报。

　　师：你是怎么样第二串的,把10分成了几和几？

　　生：途2个红的，把10分成2和8.

　　师：第三、第四、第五串又应该涂几个红色？把10分成几和几呢？

　　生：第三串涂3个红色，把10分成了3和7.

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　　分别用PPT逐一订正，并读一篇相应的分与合。

1、 填一填，说一说。

　　师：根据刚刚的分法，有序的填一填。

　　完成书上41页分合式！

　　看着这些式子，你会怎么想？

　　生1:10可以分成9和1，9和1合成10。

　　生２:10还可以分成8和2,8和2合成10。

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　　指导学生推想出其余的四种分法，并有序的说一说10的分与合。

　　根据学生回答板书：

　10 10 10 10 10 10 10 10 10

1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1

　　师：谁能把10的分与合有次序的说一说、读一读。

　　10的分与合有几种？我们只需要记住几种就可以了。

一、 巩固拓展

1、完成教材第41页，"想想做做"的第1题

　　指导学生练一练，哪两个数合起来是10.

　　学生独立完成，集体交流。

2、完成教材第41页"想想做做"第2题。

　　指导学生进行卡片游戏，

使学生明确游戏规则，一个同学随机拿一张卡片，另一个同学找到另一张，